样板课模板 V0.2

状态：当前工作版。
定位：单节样板课研发模板。
使用对象：课程研发人员、教研负责人、师训团队、试点教师。
使用方式：用于完整开发 2 节样板课，验证新体系课程是否能真实上课、稳定交付、形成作品和过程证据。
阶段口径：幼儿园 K1/K2/K3，小学 P1/P2/P3；P1 兼顾幼小衔接，不单设 T0。

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一、基本信息

字段	内容
课程标题
所属季度包
所属主题世界	生命 / 城市 / 宇宙 / 工程 / 文明 / 综合
课次	第 次
适用阶段	K1 / K2 / K3 / P1 / P2 / P3
课时时长	60 / 90 / 120 分钟
主要硬件
主要软件 / 平台
研发负责人
版本号	V0.2

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二、课程一句话定位

用一句话说明这节课。

孩子在什么情境中，面对什么挑战，借助什么工具，完成什么当堂作品？

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三、课前准备

1. 教师准备

课件
示例作品
学生任务卡
硬件材料
账号 / 平台 / AI 工具
AI 协作脚本
过程证据记录表
常见问题预案

2. 材料清单

材料 / 工具	数量	用途	风险提示

3. 课前检查

检查项	是否完成	备注
硬件可用	是 / 否
AI 工具可用	是 / 否
示例作品可展示	是 / 否
学生任务卡已准备	是 / 否
过程记录方式已明确	是 / 否

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四、核心挑战与当堂作品

1. 核心挑战

孩子这节课要解决什么有情境、有目标、有创造空间的问题？

2. 当堂作品

这节课结束时，孩子能展示什么作品或过程产物？

3. 成功标准

层级	成功标准
基础完成
进阶优化
开放扩展

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五、知识锚点

1. 主知识锚点

本节课最关键的知识是什么？

2. 知识如何影响作品

孩子理解这个知识后，作品会如何更合理、更可靠、更有表达力或更有系统性？

3. 辅助知识锚点

最多 2 个。

1.
2.

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六、4I 过程设计、AI 协作与孩子判断

填写本节时，先阅读《4I 创造教学法 V0.1》中的环节定义、AI 两层作用与教研硬约束。

1. 4I 过程设计

4I 环节	本节课设计	孩子的关键动作	AI 的作用	过程证据
Inquire 探
Imagine 想
Implement 做
Iterate 改

说明：每节样板课须完整呈现 4I；AI 创造实现至少在 Implement 发生一次，并在 Iterate 中允许继续修改。

2. AI 帮什么

AI 在本节课中的作用：

目标澄清 / 方案生成 / 比较选择 / 辅助调试 / 暴露风险 / 优化表达 / 记录过程 / 生成评价摘要

具体说明：

3. 孩子判断什么

孩子不可外包的判断：

孩子要选择什么？
孩子要比较什么？
孩子要修改什么？
孩子要解释什么？

具体说明：

4. 老师追问什么

关键节点	老师追问
AI 给出方案后
孩子选择方案时
作品测试失败时
孩子展示作品时

5. AI 协作脚本

写出课堂可直接使用的 AI 提示词、AI 协作流程或教师代操作脚本。

6. AI 使用边界

AI 不允许直接替孩子完成什么？
老师如何避免孩子只复制 AI 输出？

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七、三层挑战

完整样板课需要设计三层挑战。

层级	适合对象	学生任务	作品表现	教师支持
基础	新生 / 低基础学生
进阶	大多数学生
开放	高能力学生

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八、课堂流程

按真实课堂顺序设计。

4I 环节	时间	教师动作	学生活动	AI / 硬件使用	产出
Inquire 探：进入情境、提出挑战、探究知识与限制
Imagine 想：形成创造意图、方案与优先级
Implement 做：AI 协作实现与创作构建
Iterate 改：测试修改、展示表达与过程记录

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九、学生任务卡

任务卡要让学生知道自己要做什么，而不是只跟着老师步骤操作。

任务卡应包含：

今天的挑战
我要帮助谁 / 解决什么问题
我要完成什么作品
我要做出的选择
我要测试什么
我修改了什么
我如何介绍作品

低龄阶段可使用图标、贴纸、口头记录或教师代记录。

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十、过程证据

本节课至少记录以下证据。

证据类型	记录内容	记录方式
当堂作品		照片 / 链接 / 文件
孩子选择		任务卡 / 教师记录 / 平台记录
测试或修改		前后对比 / 截图 / 教师记录
孩子表达		一句话说明 / 录音 / 文字
教师观察		评价表 / 课后记录

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十一、课堂风险与预案

风险类型	可能问题	预案
硬件风险	调试超时、连接失败、材料损坏
AI 风险	输出过难、直接给答案、内容不稳定
节奏风险	时间不够、作品做不完
学生差异	新生跟不上、老生觉得简单
教师风险	老师讲太多、追问不够
展示风险	孩子说不清作品

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十二、家长反馈素材

家长反馈必须基于证据，不写空泛话术。

1. 家长能看到的作品

2. 孩子完成的关键动作

孩子做了什么选择？
孩子测试或修改了什么？
孩子如何介绍作品？

3. 教师观察

教师观察到孩子在哪些方面有成长迹象？

4. 不宜对外承诺的内容

没有证据支撑的长期效果，不在本节课反馈中承诺。

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十三、课后复盘

复盘项	记录
当堂作品是否完成
AI 是否真正进入创造决策
孩子判断点是否真实发生
知识锚点是否影响作品
三层挑战是否有效
老师交付是否顺畅
过程证据是否足够
下次需要修改什么

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十四、提交结论

结论项	内容
是否建议进入内部试讲	是 / 否
必须修改的问题
建议优化的问题
需要补充的材料
下一步负责人
下一步时间节点