课程评审表 V0.2
状态：当前工作版。
定位：课程评审工具。
使用对象：顶层设计负责人、教研负责人、课程研发负责人、试点项目负责人。
使用场景：季度包立项评审、样板课评审、试讲前评审、试点后复盘。
阶段口径：幼儿园 K1/K2/K3，小学 P1/P2/P3；P1 兼顾幼小衔接，不单设 T0。
一、评审对象
| 字段 | 内容 |
|---|---|
| 评审材料名称 | |
| 材料类型 | 季度包总纲 / 单节样板课 / 课件 / 任务卡 / AI 协作脚本 / 家长表达 |
| 所属主题世界 | 生命 / 城市 / 宇宙 / 工程 / 文明 / 综合 |
| 适用阶段 | K1 / K2 / K3 / P1 / P2 / P3 |
| 提交人 | |
| 评审日期 | |
| 评审人 |
二、材料类型判断
先判断材料类型，避免把不同层级材料混在一起评。
| 类型 | 判断标准 | 当前结论 |
|---|---|---|
| 产品地图 | 展示阶段、主题、作品路径，但没有完整课次设计 | 是 / 否 |
| 季度包总纲 | 有 12 次课次结构、当堂成果、4I 重点与 AI 实现、孩子判断点 | 是 / 否 |
| 单节样板课 | 有完整 4I 课堂流程、AI 创造协作与实现、三层挑战、过程证据 | 是 / 否 |
| 课件 / 任务卡 | 面向课堂交付的具体材料 | 是 / 否 |
| 家长表达稿 | 用通俗语言解释价值，但依赖作品和过程证据 | 是 / 否 |
评审提醒：
产品地图不能当作课程研发稿。
家长表达稿不能替代真实作品证据。
没有课堂流程和材料清单的课，不建议进入试讲。
三、底线检查
底线检查用于判断材料是否仍属于 AI 时代创造教育体系。底线不满足时，先修改方向，不进入细节打磨。
| 底线项 | 检查问题 | 结论 | 备注 |
|---|---|---|---|
| 研发输入 | 阶段、主题、课时、硬件、AI 使用条件是否清楚？ | 通过 / 待改 | |
| 当堂成果 | 每节课或样板课是否有可展示成果？ | 通过 / 待改 | |
| 知识锚点 | 知识是否影响作品质量？ | 通过 / 待改 | |
| AI 使用 | AI 是否不只是最后润色？ | 通过 / 待改 | |
| 孩子判断点 | 孩子是否有选择、判断、修改或表达？ | 通过 / 待改 | |
| 教师交付 | 是否具备基本交付材料方向？ | 通过 / 待改 | |
| 新体系特征 | 是否避免工具练习、步骤复刻或硬件展示？ | 通过 / 待改 |
底线结论：
通过 / 修改后再评 / 不建议继续
四、样板要求检查
本部分主要用于完整样板课，也可用于季度包中 2 节样板课选择的评估。
评审 4I 完整性与 AI 创造实现前，参照《4I 创造教学法 V0.1》。
| 样板项 | 检查问题 | 结论 | 备注 |
|---|---|---|---|
| 4I 完整性 | 是否完整呈现 探、想、做、改；每一环节是否有孩子的真实动作？ | 充分 / 基本 / 不足 | |
| AI 创造实现 | AI 是否在“做”或“改”中生成可进入作品的代码、原型、交互、结构或控制逻辑？ | 充分 / 基本 / 不足 | |
| 孩子判断点 | 孩子在哪一步做出真实选择、判断、修改或表达？ | 充分 / 基本 / 不足 | |
| 三层挑战 | 是否有基础、进阶、开放三层？ | 充分 / 基本 / 不足 | |
| 过程证据 | 是否能记录作品、选择、测试、修改、表达或教师观察？ | 充分 / 基本 / 不足 | |
| 教师脚本 | 教师是否知道怎么讲、怎么追问、怎么控场？ | 充分 / 基本 / 不足 | |
| 风险预案 | 是否考虑硬件、AI、节奏、学生差异和展示风险？ | 充分 / 基本 / 不足 | |
| 家长反馈 | 是否基于真实作品和过程证据？ | 充分 / 基本 / 不足 |
样板结论：
可作为样板 / 修改后可作为样板 / 暂不具备样板价值
五、逐步完善记录
以下问题不一定影响当前评审结论，但需要记录，供试讲和试点后继续完善。
| 后续完善项 | 当前状态 | 后续动作 |
|---|---|---|
| 普通课的完整 AI 协作脚本 文件 | ||
| 普通课的完整三层挑战 | ||
| 过程证据表统一格式 | ||
| 教师脚本最终版式 | ||
| 学生任务卡最终版式 | ||
| 家长反馈标准话术 | ||
| 平台自动记录和评价字段 | ||
| 硬件替代方案或故障方案 |
六、A/B/C/D 评审结论
| 等级 | 定义 | 处理方式 |
|---|---|---|
| A | 新体系特征清楚，材料较完整 | 可进入内部试讲或样板打磨 |
| B | 方向正确，但关键材料或节点需要补齐 | 修改后进入试讲或复评 |
| C | 包装较好，但核心结构仍不清楚 | 重写关键结构后再评 |
| D | 本质仍是工具课、步骤课或宣传稿 | 暂不进入课程研发评审 |
当前等级：
A / B / C / D
七、修改意见
1. 必须修改
列出不改不能进入下一阶段的问题。
2. 建议优化
列出可以提升质量，但不影响是否进入下一阶段的问题。
3. 后续完善
列出可在试讲、试点或平台建设阶段继续完善的问题。
八、下一步动作
| 下一步 | 是否建议 | 条件 |
|---|---|---|
| 继续方案打磨 | 是 / 否 | |
| 进入样板课研发 | 是 / 否 | |
| 进入内部试讲 | 是 / 否 | |
| 进入校区小范围试点 | 是 / 否 | |
| 准备家长表达素材 | 是 / 否 | |
| 暂缓 | 是 / 否 |
动作判断：
季度包总纲通过后，进入样板课研发。
样板课通过后，进入内部试讲。
内部试讲通过后，再考虑校区小范围试点。
家长表达素材必须基于作品和过程证据准备。
评审结论说明：
评审人：
日期：
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