课程研发标准 V0.2

状态：当前工作版。
定位：课程研发执行标准。
使用对象：教研负责人、课程研发人员、师训团队、试点项目负责人。
上位文件：01_AI时代创造教育体系课程体系设计原则V0.2.md。
配套文件：样板季度包模板、样板课模板、课程评审表。
使用说明：本文用于指导样板季度包和样板课研发，后续可根据试讲与试点结果迭代。

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一、文件定位

本文件回答四个执行问题：

1. 教研开始研发前，必须拿到哪些输入？
2. 一个季度包和一节课，研发时必须满足什么标准？
3. 教研提交前，如何自查是否符合新体系？
4. 哪些情况说明课程仍需调整？

本文件不重复解释顶层理念。课程体系为什么这样设计，见《课程体系设计原则》。本文件只规定课程研发怎么做、交什么、如何判断是否合格。

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二、研发输入

教研开始研发前，必须明确以下输入。输入不清楚，不应直接进入课程编写。

输入项	必须明确的问题
适用阶段	K1 / K2 / K3 / P1 / P2 / P3 中的哪一阶段？
主题世界	生命 / 城市 / 宇宙 / 工程 / 文明 / 综合中的哪一类？
课程类型	正课季度包 / 样板课 / 体验课 / 4 节项目课包？
课时时长	60 / 90 / 120 分钟？
班型基础	新生为主、老生为主，还是混合班？
可用硬件	当前确定可用的硬件、材料、设备是什么？
可用软件	点猫平台、AI 工具、编程环境或其他软件能力是什么？
AI 使用条件	学生直接使用、教师代操作、图标/语音辅助，还是课后平台记录？
交付场景	总部样板、校区试点、正式正课，还是家长体验？
证据要求	需要留下哪些作品、过程记录和家长可见素材？

研发输入由课程负责人确认。教研不得在硬件、平台、年龄段、课时长度均不明确的情况下直接铺完整课程。

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三、研发流程

课程研发按以下顺序进行：

1. 明确阶段与主题世界。
2. 定义季度包核心成长目标。
3. 设计 12 次课次任务框架。
4. 明确每节课当堂成果。
5. 为每节课标注知识锚点、4I 重点、AI 创造实现点与孩子判断点。
6. 设计 分层挑战 方向。
7. 选择 2 节样板课做完整开发。
8. 补齐课件、任务卡、教师脚本、AI 协作脚本、评价表。
9. 使用课程评审表自查。
10. 进入内部评审或试讲。

研发顺序中，不能先写课件，再倒推目标；不能先选硬件，再包装主题；不能先做家长话术，再补课程证据。

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四、标准分层

当前处于样板研发和内部试点前期。标准需要守住方向，也要给教研留下理解、试做和迭代空间。

本文件采用三档标准：

层级	含义	使用方式
A. 底线要求	不满足就容易偏离新体系	所有季度包和样板课都应满足
B. 样板要求	用来树立新体系课程标杆	2 节完整样板课优先做到
C. 逐步完善	需要结合试讲、平台和硬件继续优化	试点后再统一格式和细节

A. 底线要求

底线要求用于判断课程是否仍属于 AI 时代创造教育体系。

研发输入要清楚。
每节课要有当堂成果。
知识锚点要影响作品。
AI 不能只做最后润色。
孩子要保留选择、判断、修改或表达。
教师要有基本交付材料。
课程不能只是工具练习、步骤复刻或硬件展示。

B. 样板要求

样板要求优先用于完整样板课。样板课需要把新体系特征做清楚，为后续课程包提供参考。

完整写出 4I 过程、AI 创造实现点与孩子判断点。
完整设计基础 / 进阶 / 开放三层挑战。
提供可直接使用的 AI 协作脚本或提示词脚本。
提供过程证据记录方式。
提供家长可见反馈素材。

C. 逐步完善

以下内容方向明确，但可以在样板课、试讲和校区试点后再统一细节。

所有课次的过程证据表格式。
所有普通课的完整 AI 协作脚本 文件。
所有普通课的完整三层挑战。
教师脚本和任务卡的最终版式。
家长反馈素材的标准话术。
平台自动记录和评价字段。

执行原则：

先让样板课做深。
再让季度包结构跑通。
最后统一格式和规模化交付材料。

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五、季度包研发标准

季度包是课程体系的基本交付单元，通常对应 3 个月、12 次课。

季度包应满足：

同一个主题世界或季度主题
12 次相对独立课次任务
每节课有当堂成果
课次之间有轻量成长线索
关键作品进入季度作品集
新生可进入
老生可进阶

季度包提交时，应包含：

季度包名称
适用阶段
主题世界
核心成长目标
12 次课次表
每节课核心挑战
每节课当堂成果
每节课主知识锚点
每节课 4I 重点、AI 创造实现点与孩子判断点
每节课 分层挑战 方向
主要硬件与软件清单
季度作品集结构
教师交付风险
家长可见证据

具体格式使用：

03_AI时代创造教育体系样板季度包模板V0.2.md

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六、单节课研发标准

每节课应尽量满足以下最小公式。完整样板课需要完整展开：

核心挑战
+ 创造任务
+ 知识锚点
+ 4I 过程设计
+ 当堂作品
+ 三层挑战
+ 过程证据
+ 教师交付脚本

样板课提交时，应包含：

课程标题
所属季度包
适用阶段
核心挑战
当堂作品
成长目标
主知识锚点
4I 过程设计与 AI 创造协作点
基础 / 进阶 / 开放三层挑战
课堂流程
教师流程脚本
学生任务卡
课件结构
AI 协作脚本或 AI 提示词
硬件与材料清单
常见问题与故障处理
过程证据记录表
家长反馈素材

具体格式使用：

04_AI时代创造教育体系样板课模板V0.2.md

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七、AI 设计标准

AI 不能只是课程包装或最后润色。每节样板课必须按 4I 创造教学法说明 AI 与孩子如何共同完成创造。

4I 的完整定义、AI 在各环节的两层作用和课堂硬约束，见《4I 创造教学法 V0.1》。

Inquire 探：孩子探究什么真实问题、证据或限制？
Imagine 想：孩子要形成什么创造意图、方案或优先级？
Implement 做：AI 具体生成什么代码、原型、交互或控制逻辑？孩子如何参与实现？
Iterate 改：孩子如何测试、判断、修改、展示和反思？AI 如何协助调试？

其中，AI 有两层作用：创造协作贯穿 4I，帮助探究、比较、理解、诊断和反思；创造实现以 Implement 为核心，在 Iterate 中继续发生，将孩子的决定转化为可运行作品。

AI 可进入的环节包括：

目标澄清
方案生成
比较选择
辅助调试
暴露风险
优化表达
记录过程
生成评价摘要

需要明确孩子不可外包的部分：

提出想法
做出选择
解释原因
修改方案
反思结果
展示作品

样板课中的 AI 协作脚本或提示词至少说明：

AI 帮孩子做什么
AI 不允许替孩子做什么
孩子必须输入什么
AI 输出后孩子要判断什么
老师如何追问
哪些内容需要记录为过程证据

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八、知识锚点与学科融合标准

每节课应至少明确 1 个主知识锚点，最多 2 个辅助知识锚点。

知识锚点包括：

学科锚点：语文、数学、科学、历史、人文、英语等
AI 素养锚点：提示词、智能体、事实核查、AI 幻觉、AI 伦理等
创造工程锚点：原型、结构、调试、传感器、数据、迭代、展示等

判断标准：

知识需要改变作品质量。

合格示例：

理解食物链后，未来动物园的生态设计更合理。
理解分贝后，噪音提醒系统的阈值更合理。
理解事实核查后，文明复原 Agent 不再随意编造。
理解传感器误差后，安全提醒系统更可靠。

不合格表现：

教案写了学科知识，但作品不因此变得更合理。
先讲一段知识，再做一个无关作品。
知识锚点只是标签，不参与创造任务。

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九、孩子判断点与 分层挑战 标准

1. 孩子判断点

每节样板课至少设计 1 个可观察的孩子判断点。普通课初期可先确保孩子有一次明确的选择、判断、修改或表达。

孩子判断点可以是：

孩子选择帮助对象
孩子决定功能优先级
孩子比较两个方案
孩子判断作品是否有效
孩子修改一个关键参数
孩子解释为什么这样设计
孩子给作品命名并发布

教案不能只写“培养主动性”。样板课需要写清楚孩子在哪一步做了选择、判断、修改或表达。

2. 三层挑战

完整样板课需要设计三层挑战：

层级	定义
基础	能完成核心作品和基本表达
进阶	在功能、结构或表达上做一次优化
开放	自主扩展目标、规则、数据、系统或发布方式

普通课初期可先区分基础与进阶/开放两档，后续再逐步完善为三层。分层挑战 不是给快的学生加更多步骤，而是提供不同深度的创造空间。

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十、教师交付与材料标准

新体系课不能依赖少数高手老师。教研需要为老师预制足够材料。

样板课和试点课至少应提供：

课前准备清单
课堂流程脚本
关键提问语
AI 使用边界
硬件材料清单
学生任务卡
基础 / 进阶 / 开放三层挑战
常见故障处理
评价记录模板
家长反馈素材

教师角色定位：

控制课堂节奏
提出关键追问
组织作品展示
观察孩子过程
记录成长证据
保障 AI 和硬件使用边界

课程材料应逐步做到：普通合格老师经过培训后可以稳定交付。

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十一、课程研发 10 项检查表

教研提交课程前，应完成以下自查。

检查项	必须回答的问题	不合格表现
成长目标	孩子在哪方面变强？	只写工具目标或知识点目标
创造活动	孩子具体创造什么？	只是照步骤完成练习
主题世界	主题是否承载挑战、知识和作品？	主题只是包装
当堂成果	每节课结束能看到什么？	只有讨论、铺垫或半成品
知识锚点	知识如何改变作品质量？	知识只是标签
4I 过程	孩子如何经历 探、想、做、改？	只有教师讲解或步骤复刻，没有完整创造过程
AI 创造实现	AI 在“做”或“改”中生成什么可进入作品的代码、原型、交互、结构或控制逻辑？	AI 只做润色、建议或素材生成，未进入作品实现
孩子判断点	孩子在哪一步选择、判断、修改或表达？	全由老师或 AI 决定
分层挑战	基础、进阶、开放如何区分？	只是给快的学生加步骤
系统结构	作品是否能解释输入、处理、输出和反馈？	作品炫但说不清结构
教师交付	普通老师能否按材料上课？	依赖老师现场发挥

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十二、不合格红线

出现以下情况，说明课程仍需调整，不建议进入样板课评审或试点：

缺少当堂成果。
AI 只做最后润色。
知识锚点没有影响作品。
孩子没有选择、判断、修改或表达。
分层挑战 只是多做步骤。
老师无法按材料稳定交付。
只有大纲，没有课件、任务卡、教师脚本和过程证据。
家长话术没有作品和过程证据支撑。
课程本质仍是工具练习、步骤复刻或硬件展示。

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十三、交付物清单

1. 季度包级交付物

季度包总纲
12 次课次表
季度作品集设计
硬件 / 软件清单
关键 AI 协作脚本 清单
教师交付风险说明
家长可见证据说明

2. 单课级交付物

课件
教案
学生任务卡
AI 协作脚本或提示词
教师脚本
材料清单
分层挑战 方向或三层设计
过程证据记录表
家长反馈素材

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十四、与模板和评审表的关系

本文件规定研发标准。

具体提交格式使用：

03_AI时代创造教育体系样板季度包模板V0.2.md
04_AI时代创造教育体系样板课模板V0.2.md

评审使用：

05_AI时代创造教育体系课程评审表V0.2.md

课程研发完成后，先按本文件自查，再按模板提交，最后进入评审。